培養幼兒創造思考能力

１創造思考與智力理論

一、創造思考的定義與層次
二、智力理論中的創造思考觀點

２破除創造思考的心智枷鎖

一、阻礙創意的諺語
二、鼓勵創造思考的諺語
三、創造思考的心智枷鎖
四、培育創造思考能力的溫床
五、激發創意的策略
六、激發創意思考的活動
七、結語

３問題解決的創造思考歷程

一、Dewey的問題解決歷程
二、Wallas的問題解決過程
三、Osborn的創造性問題解決歷程
四、Guilford的問題解決模式
五、Torrance和Myers的創造性問題解決歷程
六、Samson的問題解決模式
七、Parnes的創造性問題解決歷程
八、Feldhusen的問題解決歷程
九、Olson的力行模式
十、Polya的問題解決模式
十一、Bransford和Stein的問題解決歷程
十二、Beyer的問題解決策略
十三、結語

４問題解決的創造思考激發技巧

一、遭遇難題和發現疑惑
二、在難題中探討事實和現象
三、探討事實和現象
四、提出解決問題的構想
五、選擇可用的構想
六、尋求支持與接受
七、結語

５Guilford智力理論的創造思考課程設計

一、Guilford智力理論簡介
二、運用Guilford的智力理論組成學習活動
三、運用Guilford的理論發展創造思考課程
四、結語

６多元智慧的創造思考活動設計

一、語言修辭的創造思考活動
二、數學邏輯的創造思考活動
三、視覺空間的創造思考活動
四、音樂智慧的創造思考活動
五、肢體運動智慧的創造思考活動
六、人際關係智慧的創造思考活動
七、內省智慧的創造思考活動
八、自然觀察者智慧的創造思考活動
九、結語

７多元智慧的創造思考課程設計

一、多元智慧的創造思考活動內容
二、多元智慧的創造思考課程設計的構想
三、結語

８多元智慧的創造思考課程設計實例

壹：假裝是魚
貳：小紅人湯米
參：我變成一隻噴火龍了
肆：天空為什麼是藍色的
伍：鱷魚放假了
陸：漁港的小孩