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內容簡介
班級經營
本書主要關心的是能經由哪些歷程來協助教師提昇班級經營的知能？
教師是班級經營的靈魂人物，但班級事務繁雜眾多，學生差異莫衷一是，在緊湊的教學活動、繁忙的班級事務中，如何傳情達意、凝聚眾志，成為亦師亦友的班級領導人物，使班級快速步上正常運轉的軌道，是班級經營知能的一大展現。
本書以「教室領導技巧」、「班級經營策略」及「教師教學效能」班級經營的三個向度，介紹其基本概念、理論基礎、評鑑方法，並提出可供教師自我檢核的參考，希望透過學習、研究、評鑑、檢核與熟練等方法，幫助教師在班級經營上更得心應手。
作者簡介
陳木金
學歷／省立台東師專國校師資科畢業
國立台灣師範大學教育學系學士
國立政治大學教育研究所碩士
國立政治大學教育研究所博士
經歷／國小教師、組長、主任
國立政治大學文理學院院長秘書
國立政治大學教務長秘書
國立政治大學教師研習中心講師、副教授
台北市立師範學院國教研究所兼任助理教授
國立台灣藝術學院教育學程中心助理教授
現職／國立台灣藝術學院教育學程中心主任
著作／《班級經營》
目錄
第一章 緒 論
第一節 班級經營知能的重要性
第二節 班級經營知能的內容
第三節 教室領導技巧、班級經營策略與教師教學效能的關係
第四節 本書的組織
第二章 教室領導技巧的基本概念
第一節 教室領導技巧的意義
第二節 教室領導技巧的功能
第三節 教室領導技巧探討的內容
第四節 教室領導技巧的研究取向
第三章 教室領導技巧的理論基礎
第一節 創始期——領導特質與領導技能的研究
第二節 建立期——領導行為的研究
第三節 轉變期——情境、權變取向領導研究時期
第四節
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