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內容簡介
愛;從來不應該是管教的籌碼!
因為寬容、接納與同理心,他們擁有一對散發光芒的兒女。
一對學諮商的父母將心理學、諮商技巧運用在教養上的真實故事!
兒子和一群孩子玩遊戲。突然,兒子大哭:「他們兩個人一起抓我,我都不知道怎麼跑了。」天黑了,我對兒子說:「媽媽猜你累了,我們回家吧!」
他邊哭邊說:「這些小孩裡面,我是跑最慢的。」他的哭從挫折轉為傷心,上車後他躺在我的大腿上。他說:「我以後再也不玩這種遊戲了。」我提醒他:「傷心時不要做重要決定。」
到了家,兒子卻像攀住浮木一樣扒著我:「我要被抱抱,我要被抱抱。」我察覺孩子的驚恐。我帶他到房間睡,他說:「我只要媽媽。」
我把雙手放在兒子的後背和心口,安靜陪他。我問兒子:「你覺得自己跑最慢,那種感覺是什麼?是傷心、生氣、挫折,還是失望?」兒子回答:「是挫折。」我問兒子:「那你從這次挫折學到什麼呢?」兒子搖搖頭。於是我對兒子說了一個故事 ~
從事心理與親職教育工作的王理書,她和心理諮商師丈夫,對孩子的教養,除了尊重先天的氣質,聆聽孩子的需求,更在彼此信任的基礎下,著力孩子對自我的了解、情緒的疏通與管理,而一旦處理好情緒,孩子總更願意開放自己接受挑戰,且一次比一次進步、一次比一次令人驚豔。
他們是充分自省的父母,他們問自己:對孩子的要求,是來自誰的期待?愛是否被拿來當管教的籌碼?對孩子的教養,是否包含情緒?是否因堅持教養原則,失去彈性?因為每一次與孩子的互動,都是影響孩子一生的關鍵。
因為寬容、接納與同理心,他們擁有一對散發光芒的兒女。
一對學諮商的父母將心理學、諮商技巧運用在教養上的真實故事!
兒子和一群孩子玩遊戲。突然,兒子大哭:「他們兩個人一起抓我,我都不知道怎麼跑了。」天黑了,我對兒子說:「媽媽猜你累了,我們回家吧!」
他邊哭邊說:「這些小孩裡面,我是跑最慢的。」他的哭從挫折轉為傷心,上車後他躺在我的大腿上。他說:「我以後再也不玩這種遊戲了。」我提醒他:「傷心時不要做重要決定。」
到了家,兒子卻像攀住浮木一樣扒著我:「我要被抱抱,我要被抱抱。」我察覺孩子的驚恐。我帶他到房間睡,他說:「我只要媽媽。」
我把雙手放在兒子的後背和心口,安靜陪他。我問兒子:「你覺得自己跑最慢,那種感覺是什麼?是傷心、生氣、挫折,還是失望?」兒子回答:「是挫折。」我問兒子:「那你從這次挫折學到什麼呢?」兒子搖搖頭。於是我對兒子說了一個故事 ~
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