說書人的異想世界

自序∕小說的異想世界◎張子樟

主題1 女性主義
海上女兒
何處是兒家
巾幗英雌不讓鬚眉

主題2 族群歧視
酷驗後的人間之愛
種族歧視與欺辱

主題3 自然與生態
追尋自然，反思自我
生命網上的絲線
橡樹矮人傳奇

主題4 校園傳奇
狂歡後的省思
不想當英雄的英雄

主題5 幻想、荒誕與科技
藉魔幻展示現實
荒誕文學的趣味
複製人的未來
從門到墓園：尼爾．蓋曼的異想空間

主題6 傳說故事新風貌
吸墨式閱讀
永遠的魯賓遜
說書人的異想世界
時間與故事

主題7 冒險犯難
成長中的突圍
收藏記憶的空間
北國的寫實與幻想

小說的異想世界◎張子樟

一

　　在鋪天蓋地式的翻譯工業成品中，要尋找有分量的好書並非難事。西方文學界藉不同獎項的設立，挖掘出不少好書，青少年小說亦是如此。台灣出版的譯書琳琅滿目，從中挑選好書中的好書相當容易。再經過篩選、綜合、歸類、擷取等功夫，往往可以再進一步深入分析。依據海明威（Ernest Hemingway, 1899~1961）「冰山理論」（iceberg theory）的說法，文學作品中，文字和形象是所謂的「八分之一」，而情感和思想是所謂的「八分之七」。由於人們都是根據自己過去的閱讀總經驗來接觸新的作品，因此每個人的「八分之七」不盡相同。《說書人的異想世界》的撰寫是筆者十多年閱讀大量西方青少年小說的一種反思，希望透過某些角度的詮釋，讓喜愛青少年小說的讀者按圖索驥，找到作品的多面向意涵。

二

　　本書撰寫方式可略分為兩種。一種是按照主題分類，共分「女性主義」、「族群歧視」、「自然與生態」、「校園傳奇」、「幻想、荒誕與科技」、「傳說故事新風貌」、「冒險犯難」七類。每篇文字就類別細論文本，不同作者但同一主題的作品是一種，另一種是大師作品討論，如麥克．安迪、羅德．達爾、林格倫、馮等人。青少年小說不乏經典作品，如果要一一細論，本書無法容納，因此只挑選近半世紀出版的作品為細讀文本。另外，青少年小說作品的主題相當多樣，同一本作品可能就有好幾個主題可以深入討論，因此，切入點的不同會影響討論的內涵，這部分可以在「延伸閱讀∕觀賞」中加以補充。

　　二次大戰後，媒體發展蓬勃，在快速成長的電子媒介的壓力下，傳統的印刷媒介節節敗退，但電子媒介部分仍與印刷媒介有關，如劇本的撰寫等。實際上，電子媒介與印刷媒介可以相輔相成，許多奇幻文學作品改編為電影劇本，便是最好的說明。本書的「延伸閱讀∕觀賞」的重心是兩種媒介並重。文字與圖像雖是不同的閱讀，但其功效是加倍的，而且可以比較二者的優劣。

三

　　本書的適讀對象並沒有特殊的限制。熟讀青少年作品的人，可以把本書當成另一種閱讀之旅的指引，因為這本書提供了多角度的閱讀方式。剛接觸青少年文學的人，也可藉本書的賞析角度入寶山探險，保證不會空手而返。故事媽媽、家長與老師可以把本書做為親子閱讀的選書手冊，與孩子、學子分享閱讀之樂。至於喜愛閱讀小說的青少年，會發現這本書可以幫他們提升閱讀的層次。

　　一向為青少年文學研究苦思不解的人，讀了本書會有豁然開朗的感覺，因為這本書的21篇文字，篇篇都可無限延伸，寫成精采的論文。書中的每篇文字是筆者多年閱讀經驗的反思成果，也曾與多位研究生分享其中一部分，經多時切磋後，她們寫成了相當不錯的碩士論文。那是一段美好值得回憶的歲月。

四

　　儘管班雅明（Walter Benjamin, 1892~1940）哀嘆講故事藝術已在二十世紀初隨著小說的興起而衰落，但對筆者來說，本書詳論的每一本優質作品的作者都是以筆代口的偉大說書人。書中介紹的每本書都是可以一讀再讀的好書，我們只是以主動的閱讀取代被動的聆聽。我們依然動用了雙眼，再藉影視這些現代科技的特殊功能，我們的雙耳也沒閒著。細讀他們書寫的感人作品，彷彿他們就在你耳邊口沫橫飛、比手畫腳般地講故事。這些千載難逢的說書人為我們開了無數的世界之窗，張眼四望，種種美景讓我們眼花撩亂、美不勝收。閱讀時，我們的腦海裡波濤洶湧，在激發想像力的美妙時刻，我們的創造力也隨著起舞。

故事無所不在，你所要做的就是用心閱讀與聆聽。

張子樟於唭哩岸，2009年10月