隱喻機制的勸諫性功能：一項基於「CCTV」懷英語演講比賽演講辭的研究

Acknowledgements
內容提要
Abstract
List of Figures
List of Tables
Lists of Concordancing Outcomes by ’’ AntConc3.2.0w( Windows)’’
Chapter One Introduction
1.1 The significance of studying metaphor in public speaking
1.2 Objectives of the present study
1.3 Outline of the dissertation
Chapter Two Review of Related Literature
2.1 Various previous approaches towards metaphor
2.1.1 The Aristotelian approach
2.1.2 The Vieo view
2.1.3 Semantic approaches
2.1.4 Generative approaches
2.1.5 Pragmatic approaches
2.1.6 Conceptualist approach
2.2 The necessity of incorporating Critical Discourse Analysis in researching metaphor
2.2.1 Essentials of Critical Discourse Analysis
2.2.2 Reconciliation of CDA and cognitive metaphor research
2.3 Summary
Chapter Three Methodology in Identifying and Deciphering Metaphors: The Hybridization of Quantitative and Qualitative Analyses
3.1 Quantitative analysis
3.1.1 Imperfections of cognitive metaphor theory in identifying metaphors
3.1.2 Values of corpus-based research
3.1.3 Corpus-based description in the dissertation
3.2 Qualitative analysis
3.3 Metaphor deciphering in CDA
3.3.1 Metaphor description
3.3.2 Metaphor interpretation
3.3.3 Metaphor explanation
3.4 Summary
Chapter Four Distribution and Elucidation of Conceptual Metaphors in ”CCTV” Cup English Speaking Contest
4.1 The gist of the art of public speaking
4.2 Distribution and elucidation of conceptual metaphors in public speaking corpus
4.2.1 Journey metaphors
4.2.2 Building metaphors
4.2.3 Conflict metaphors
4.2.4 Light metaphors
4.2.5 Relationship metaphors
4.2.6 Temporal metaphors
4.3 Summary
Chapter Five Persuasive Function of Metaphor in Public Speaking
5.1 Metaphor and persuasion in public speaking
5.2 Metaphor and intentions
5.3 Metaphor and emotions
5.4 Metaphor and evaluation
5.5 Metaphor and analogical reasoning
5.6 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 A brief summary of the study
6.2 Implications: using metaphor for pedagogical purposes
6.2.1 Enhancing learners’’ awareness towards metaphor
6.2.2 Metaphor and speaking
6.2.3 Metaphor and writing
6.3 Problems and limitations of this research
6.4 Suggestions for further studies
Appendices: Corpora of Speeches of the Fifth ”CCTV” Cup English Speaking Contest
Bibliography

孫毅在上海外國語大學攻讀博士學位期間，謙虛謹慎、戒驕戒躁、嚴於律己、博覽群書、刻苦鑽研，付出了大量的心血和汗水，沒有辜負大家對他的學術期望。前不久孫毅發來一封電子郵件，說他的書稿《隱喻機制的勸諫性功能——一項基於「CCTV」杯英語演講比賽演講辭的研究》即將出版，矚為之序，我由衷地感到喜悅和欣慰，便很高興地應承下來。

語言學在最近幾十年的迅猛發展是和認知科學的崛起分不開的。認知科學把哲學、心理學、計算機科學、語言學、神經心理學、生物學等諸多學科組合起來共同研究人類的智能，成為當今尖端科學之一。認知語言學吸收了相關學科的研究方法，博大精深，涉及面廣，尤其新理論新方法層出不窮，這使語言學的觸角深入到更廣袤的疆域，大大擴展了語言學家的學術視野。

隱喻研究歷史悠久，千百年來一直是國內外哲學界、文學界和語言學界關注的焦點之一，學界圍繞隱喻的性質和功能一直爭執不休。亞里士多德曾指出：「隱喻字是把屬於別的事物的字，借來作隱喻，或借『種』作『屬』，或借『屬』作『種』，或借『種』作『種』，或借用類比字。」（見《詩學》第二十一章，羅念生譯。中國戲劇出版社。1986年）出於探討和分析公眾演講語篇中隱喻機制的目的．孫毅的研究選擇了隱喻使用俯瞰皆是的全國大學生英語演講辭作為語料，在較大規模收集大學生英語演講辭語料的基礎上嘗試性地辨認、分析和詮釋公眾演講語篇中隱喻機制的重大勸諫性功能。該研究使用的演講語篇的語料容量和文本跨度都是充足的，論證了隱喻機制是一個可以量化、細分的研究項目，可以通過統計數據將其變得更為具體、更具可操作性。

批評性話語分析與認知語言學從表層視之是兩個相去甚遠的研究領域。批評性話語分析的研究取向和理據主要來源於緊迫的社會問題( van Dijk 1993：252)，着重討論語篇如何組建、商榷，甚至顛覆上述問題的途徑。包括認知隱喻學研究在內的主流認知語言學基本上聚焦於影響語言和認知的人類神經構成和認知機制。( La-koff and Johnson 1999)在向「硬科學」的道路邁進的過程中，認知語言學極少關注認知的社會文化情景性及其與語篇的聯系。認知語言學者極力避免承認認知本應發生在交際的自然語境中( Augousti-nos and Walker 1995：166)，而批評性話語分析學者也往往回避認知和語篇的關系問題，由馮戴克( van Dijk 1993)所提出的社會認知是任何批評性話語研究的核心要素的觀點也沒有真正落到實處。

孫毅的研究由此認為僅僅調查隱喻來源和結構而不涉及隱喻用法的效果和目的是遠遠不夠的，將批評性話語分析和隱喻認知研究結合起來具有極為寬廣的空間。萊考夫和約翰遜( Lakoff and John-son 1999)將神經生物學原理完全套用在復雜隱喻的生成問題上，這犯了簡化主義( reductionism)的錯誤，不能武斷地判定所有復合式隱喻概念都毫無例外地是體驗性主體隱喻的蘊含方式。是隱喻機制而不是話語陳述決定了我們的信念系統( Rorty 1979: 12)，隱喻表達式是研究話語的認知和意識形態的決定因素的起點和源泉。認知隱喻理論中所潛藏的意識形態空間尚未得到開拓。由於基礎性概念隱喻存在的普遍性，衍生而來的隱喻表達式構成了社會關系的大部分認知結構。此外隱喻機制對部分語義特征凸顯而對部分特征遮蔽的功能使得對復雜隱喻的生成使用過程中對具有意識形態特性的語言選擇的研究有據可依。隱喻因此成為作為話語基礎的認知結構與穿插其間的意識形態之間的中介。

孫毅的研究表明上述兩大理論路徑究其實質具有相通共融之處，完全可以將批評性話語分析與認知語言學，尤其是隱喻學研究緊密聯系起來，激發話語分析與認知理論的闡釋優勢，形成一股強大的探索洪流，發揮更大的效應，這也是本書的精華所在。

在微觀層面，公眾演講辭也是由衍生於普遍隱喻的隱喻表達式所規約的。與其他話語類型相比較，公眾演講更關注隱喻的使用，運用隱喻的范圍要廣泛許多。研究辨認出公眾演講當中隱喻機制的主要語域類別，同時歸納總結出一系列涵蓋這些語言性隱喻的概念隱喻，明晰地闡釋了公眾演講文本的連貫性是依賴隱喻機制而實現的。

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