統計學基礎 第三版

第1章 統計和數據
1.1 統計及其應用領域
一、什麼是統計學
二、統計的應用領域
三、統計的誤用與濫用
1.2 統計數據及其類型
一、分類數據、順序數據、數值型數據
二、觀測數據和實驗數據
三、截面數據和時間序列數據
1.3 統計中的基本概念
一、總體和樣本
二、參數和統計量
三、變量
本章小結
思考與練習
第2章 數據的收集
2.1 統計數據的來源
一、數據的間接來源
二、數據的直接來源
2.2 調查設計
一、調查方案設計
二、調查問卷設計
2.3 統計數據的質量
一、統計數據的誤差
二、統計數據的質量要求
本章小結
思考與練習
第3章 數據整理與展示
3.1 數據的預處理
一、數據審核
二、數據篩選
三、數據排序
3.2 品質數據的整理與展示
一、頻數與頻數分布
二、品質數據的圖示
3.3 數值型數據的整理與展示
一、數據分組
二、數值型數據的圖示
3.4 使用圖表的注意事項
本章小結
思考與練習
第4章 數據分布特征的測度
4.1 集中趨勢的度量
一、平均數
二、中位數和分位數
三、眾數
四、各度量值的比較
4.2 離散程度的度量
一、極差和四分位差
二、平均差
三、方差和標準差
四、離散系數︰比較幾組數據的離散程度
4.3 偏態與峰態的度量
一、偏態及其測度
二、峰態及其測度
本章小結
思考與練習
第5章 抽樣與參數估計
5.1 抽樣與抽樣分布
一、概率抽樣方法
二、抽樣分布
5.2 參數估計的基本原理
一、估計量與估計值
二、點估計與區間估計
5.3 總體均值的區間估計
一、大樣本的估計
二、小樣本的估計
5.4 總體比例的區間估計
5.5 樣本量的確定
一、估計總體均值時樣本量的確定
二、估計總體比例時樣本量的確定
本章小結
思考與練習
第6章 假設檢驗
6.1 假設檢驗的基本原理
一、假設的陳述
二、兩類錯誤與顯著性水平
三、檢驗統計量與拒絕域
四、利用p值進行決策
6.2 總體均值的檢驗
一、大樣本的檢驗方法
二、小樣本的檢驗方法
6.3 總體比例的檢驗
本章小結
思考與練習
第7章 相關與回歸分析
7.1 變量間關系的度量
一、變量間的關系
二、相關關系的描述與測度
7.2 一元線性回歸
一、一元線性回歸模型
二、參數的最小二乘估計
三、回歸方程的擬合優度
四、顯著性檢驗
7.3 利用回歸方程進行估計和預測
一、點估計
二、區間估計
第8章 時間序列分析和預測
8.1 時間序列及其分解
8.2 時間序列的描述性分析
一、圖形描述
二、增長率分析
8.3 預測方法的選擇與評估
8.4 平穩序列的預測
一、移動平均法
二、指數平滑法
8.5 有趨勢序列的預測
一、線性趨勢預測
二、非線性趨勢預測
8.6 復合型序列的分解預測
第9章 指數
9.1 指數的含義與分類
9.2 加權指數
一、加權綜合指數
二、加權平均指數
三、價值指數與指數體系
9.3 幾種常用的價格指數
一、消費者價格指數
二、生產者價格指數
三、股票價格指數
附錄一 練習題參考答案
附錄二 常用統計表
參考文獻

21世紀，科學技術發展日新月異，發明創造層出不窮，知識更新日趨頻繁，全民學習、終身學習已經成為適應經濟與社會發展的基本途徑。近年來，我國高等教育取得了跨越式的發展，毛入學率由1998年的8%迅速增長到2008年的23.3%，已經進入到大眾化的發展階段，這其中高等繼續教育發揮了重要的作州。同時，高等繼續教育作為“傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育制度”，對實現“形成全民學習、終身學習的學習型社會”、“構建終身教育體系”的宏偉目標，發揮著其他教育形式不可替代的作用。

目前，我國高等繼續教育的發展規模已佔全國高等教育的一半左右，隨著我國產業結構的調整、傳統產業部門的改造以及新興產業部門的建立，各種崗位上數以千萬計的勞動者，需要通過邊工作邊學習來調整自己的知識結構、提高自己的知識水平，以適應現代經濟與社會發展的要求。可見，我國高等繼續教育的發展，既肩負著重大的歷史使命又面臨著難得的發展機遇。

我國的高等繼續教育要抓住機遇發展，完成自己的歷史使命，從根本上說就是要全面提高教育教學質量，這涉及多方面的工作，但抓好教材建設是提高教學質量的基礎和中心環節。眾所周知，高等繼續教育的培養對象主要是已經走上各種生產或工作崗位的從業人員，這就決定了高等繼續教育的目標是培養能適應新世紀社會發展要求的動手能力強、具有創新能力的應用型人才。因此，高等繼續教育教材的編寫“要本著學用結合的原則，重視從業人員的知識更新，提高廣大從業人員的思想文化素質和職業技能”，體現出高等繼續教育的針對性、實用性和職業性特色。

為適應我國高等繼續教育發展的新形式、培養應用型人才、滿足廣大學員的學習需要，中國人民大學出版社邀請了國內知名專家學者對我國高等繼續教育的教學改革與教材建設進行專題研討，成立了教材編審委員會，聯合中國人民大學、中國政法大學、東北財經大學、武漢大學、山西財經大學、東北師範大學、華中科技大學、黑龍江大學等30多所高校，共同編撰了“21世紀高等繼續教育精品教材”，計劃在兩三年內陸續推出百種高等繼續教育精品系列教材。教材編審委員會對該系列教材的作者進行了嚴格的遴選，編寫教材的專家、教授都有著豐富的繼續教育教學經驗和較高的專業學術水平。教材的編寫嚴格依據教育部頒布的“全國成人高等教育公共課和經濟學、法學、工學主要課程的教學基本要求”；教材內容的選擇克服了追求“大而全”的現象，做到了少而精，有針對性，突出了能力的訓練和培養；教材體例的安排突出了學習使用的彈性和靈活性，體現“以學為主”的教育理念；教材充分利用現代化的教育手段，形成文字教材和多媒體教材相結合的立體化教材，加強了教師對學生學習過程的指導和幫助，形象生動、靈活方便，易于保存，可反復學習，更能適應學員在職、業余自學，或配合教師講授時使用，會起到很好的教學效果。

這套“21世紀高等繼續教育精品教材”在策劃、編寫和出版過程中，得到教育部高教司、中國成人教育協會、北京高校成人高教研究會的大力支持和幫助，謹表深切謝意。我們相信，隨著我國高等繼續教育的發展和教學改革的不斷深入，特別是隨著教育部“高等學校教學質量和教學改革工程”的實施，這套高等繼續教育精品教材必將為促進我國高校教學質量的提高做出貢獻。

楊干忠